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Objetivos y contenidos de los niveles A1 a C1

A1 definido como Acceso. Características:

 

  1. Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
  2. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
  3. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.

 

OBJETIVOS

Unidad 1 – Conocer a los compañeros de clase.

Unidad 2 – Decidir qué queremos hacer en este curso de español.

Unidad 3 – Hacer un concurso de conocimientos del mundo hispano.

Unidad 4 – Hacer la lista de cosas que necesitamos para pasar un fin de semana fuera y comprar en tiendas.

Unidad 5 – Presentar y describir a una persona

Unidad 6 – Conocer los hábitos de nuestros compañeros y dar permios.

Unidad 7 – Crear un menú del día y elegir los platos que nos gustan.

Unidad 8 – Imaginar y descubrir un barrio ideal

Unidad 9 – Elegir al candidato ideal para realizar un trabajo.

 

Contenidos

Unidad 1

  • Dar y pedir los datos personales.
  • Intercambiar información personal.
  • Presentar a alguien.
  • Saludar y despedirse.
  • Recursos para preguntar sobre las palabras.

 

Unidad 2

  • Expresar intenciones.
  • Explicar los motivos de lo que hacemos.
  • Hablar de lo sabemos hacer en distintos idiomas.

 

Unidad 3

  • Describir lugares.
  • Expresar existencia y ubicación.
  • Hablar del clima.

 

Unidad 4

  • Identificar objetos.
  • Expresar necesidad.
  • Comprar en tiendas: preguntar por productos, pedir precios, etc.
  • Hablar de preferencias.

 

Unidad 5

  • Hablar del aspecto y del carácter.
  • Expresar y contrastar gustos e intereses.
  • Preguntar sobre gustos.
  • Hablar de relaciones personales.

 

Unidad 6                          

  • Hablar de hábitos.
  • Expresar frecuencia.
  • Preguntar y decir la hora.

 

Unidad 7                          

  • Desenvolverse en bares y restaurantes.
  • Pedir y dar información sobre comida.
  • Hablar de hábitos gastronómicos.

 

Unidad 8                          

  • Describir pueblos, barrios y ciudades.
  • Hablar de lo que más nos gusta de un lugar.
  • Pedir y dar información para llegar a un sitio.
  • Expresar gustos

 

Unidad 9                           

  • Hablar de experiencias pasadas.
  • Hablar de habilidades y aptitudes.
  • Hablar de cualidades y defectos de las personas.

 

 

 

 

A2 definido como Plataforma. Características:

 

  1. Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.).
  2. Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.
  3. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

 

OBJETIVOS

Unidad 1 – Hacer recomendaciones a nuestros compañeros para aprender mejor español

Unidad 2 – Escribir una biografía

Unidad 3 – Describir el perfil de persona ideal para alguien que busca pareja.

Unidad 4 – Amueblar una casa y diseñar una vivienda

Unidad 5 – Simular situaciones de contacto social utilizando diferentes niveles de formalidad.

Unidad 6 – Planificar un fin de semana en una ciudad española

Unidad 7 – Preparar una cena para una fiesta con toda la clase.

Unidad 8 – Escribir un artículo sobre las cosas más interesantes del lugar en el que estamos.

Unidad 9 – Buscar soluciones para algunos problemas de nuestros compañeros.

 

Contenidos

Unidad 1            

  • Hablar de hábitos y de dificultades.
  • Hablar de duración.
  • Hacer recomendaciones.
  • Describir sentimientos.
  • Preguntar y responder sobre motivaciones.

 

Unidad 2                          

  • Relatar y relacionar acontecimientos pasados.
  • Hablar del inicio y de la duración de una acción.

 

Unidad 3                          

  • Identificar y describir físicamente a las persona.
  • Hablar de relaciones.
  • Hablar de los parecidos entre las personas.

 

Unidad 4            

  • Expresar gustos y preferencias.
  • Describir una casa
  •  
  • Expresar coincidencia.
  • Ubicar objetos en el espacio.
  • Describir objetos.

 

Unidad 5                          

  • Desenvolvernos en situaciones muy codificadas.
  • Invitaciones, presentaciones, saludos, despedidas.
  • Pedir cosas, acciones y favores.
  • Pedir y conceder permiso.
  • Dar excusas y justificar.

 

Unidad 6            

  • Hablar de actividades de ocio.
  • Hablar de horarios.
  • Relatar experiencias pasadas.
  • Describir lugares.
  • Hablar de intenciones y proyectos.

 

Unidad 7                          

  • Hablar de gustos y hábitos alimentarios.
  • Explicar cómo se prepara un plato.

 

Unidad 8                          

  • Hablar de experiencias y valorarlas.
  • Valorar personas y cosas.
  • Expresar el deseo de hacer algo.

 

Unidad 9                          

  • Dar consejos.
  • Hablar de estados de ánimo.
  • Describir dolores, molestias y síntomas.

 

 

 

 

 

B1.1 Nivel Umbral. Características:

 

  1. Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
  2. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.
  3. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal.
  4. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.

 

OBJETIVOS

Unidad 1 – Escribir la carta de presentación del candidato ideal para un puesto de trabajo.

Unidad 2 – Decidir cuál ha sido la época más interesante de la historia.

Unidad 3 – Hacer un artículo sobre las costumbres y códigos sociales de la gente de nuestro país

Unidad 4 – Diseñar y presentar una campaña publicitaria

Unidad 5 – Contar anécdotas personales

Unidad 6 – Transmitir mensajes y desarrollar estrategias de comunicación

Unidad 7 – Imaginar cómo seremos dentro de unos años

Unidad 8 – Escribir la sinopsis de una película

 

Contenidos

Unidad 1                          

  • Hablar de hábitos en el presente.
  • Relatar experiencias pasadas.
  • Hablar del inicio y de la duración de una acción.
  • Localizar una acción en el tiempo.

 

Unidad 2                          

  • Hablar de hábitos, costumbres y circunstancias en el pasado.
  • Situar acciones en el pasado y en el presente.
  • Argumentar y debatir.

 

Unidad 3            

  • Expresar impersonalidad.
  • Hablar de hábitos.

 

Unidad 4            

  • Recomendar y aconsejar.
  • Dar instrucciones.
  • Describir un anuncio.

 

Unidad 5            

  • Relatar en pasado.
  • Secuenciar acciones.
  • Expresar emociones.

 

Unidad 6            

  • Desenvolvernos por teléfono.
  • Tomar y dejar recados por teléfono.
  • Transmitir mensajes.
  • Algunas estrategias de comunicación.

 

Unidad 7            

  • Hablar de acciones y situaciones futuras
  • Expresar condiciones.
  • Formular hipótesis sobre el futuro.

 

Unidad 8            

  • Relatar en presente.
  • Resumir el argumento de un libro o una película.
  • Contar anécdotas.
  • Contar chistes.

 

 

 

B1.2 Nivel Umbral. Características:

 

  1. Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
  2. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.
  3. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal.
  4. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.

 

OBJETIVOS

Unidad 1 – Preparar una presentación para conseguir hacer un curso

Unidad 2 – Escribir una carta abierta para exponer un problema

Unidad 3 – Contar anécdotas reales o inventadas

Unidad 4 – Escribir una discusión de pareja para el guion de una película.

Unidad 5 – Diseñar un objeto que solucione un problema de la vida cotidiana.

Unidad 6 – Elaborar una presentación sobre un nuevo movimiento

Unidad 7 – Escribir un blog sobre misterios de la ciencia

Unidad 8 – Tomar partido en un conflicto entre dos personas.

 

Contenidos

Unidad 1            

  • Hablar de habilidades.
  • Hablar de emociones.
  • Conectar frases.

 

Unidad 2

  • Expresar deseos, reclamaciones y necesidad.
  • Proponer soluciones.
  • Escribir una carta abierta denunciando un problema.

 

Unidad 3

  • Recursos para contar anécdota.
  • Recursos para mostrar interés al escuchar un relato.
  • Hablar de causas y consecuencias.

 

Unidad 4            

  • Expresar intereses y sentimientos
  • Hablar de las relaciones entre personas
  • Mostrar desacuerdo en diversos registros
  • Suavizar una expresión de desacuerdo
  • Contra argumentar

 

Unidad 5            

  • Describir las características.
  • Describir el funcionamiento de algo.
  • Opinar sobre objetos.

 

Unidad 6            

  • Valorar situaciones y hechos.

 

Unidad 7                          

  • Hacer hipótesis y conjeturas.
  • Relatar sucesos misteriosos.
  • Expresar grados de seguridad.

 

Unidad 8                          

  • Transmitir órdenes, peticiones y consejos.
  • Referir lo que han dicho otros en el pasado.

 

 

 

B2.1 Nivel Avanzado. Características:

 

  1. Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, siempre que estén dentro de su campo de especialización.
  2. Puede relacionarse con hablantes nativos con suficiente fluidez y naturalidad.
  3. Sabe producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
  4. Tras concluir el curso, los alumnos serán capaces de emplear con cierta fluidez el idioma en el ámbito oral y escrito, principalmente para fines sociales y académicos.

 

OBJETIVOS

Unidad 1 – Convertirnos en la redacción de un medio de comunicación.

Unidad 2 – Celebrar una asamblea popular.

Unidad 3 – Decidir qué compañeros pueden participar en un reality-show

Unidad 4 – Diseñar un paraíso donde vivir.

Unidad 5 – Escribir un texto sobre un lugar de Barcelona que nos gusta.

Unidad 6 – Establecer las condiciones para participar en un concurso y elegir la obre ganadora.

Unidad 7 – Escribir sobre curiosidades culturales y costumbres extrañas.

Unidad 8 – Escribir sobre tu trabajo idóneo.         

 

Contenidos

Unidad 1

  • Referirnos a una noticia y comentarla.
  • Relatar una noticia.

 

Unidad 2            

  • Dar nuestra opinión.
  • Valorar diversas opciones.
  • Proponer condiciones.
  • Argumentar opiniones.
  • Expresar acuerdo o desacuerdo.
  • Aludir a temas o intervenciones de otros.

 

Unidad 3            

  • Dar consejos.
  • Evocar situaciones imaginarias.
  • Opinar sobre acciones y conductas.
  • Expresar deseos.
  • Expresar desconocimiento.

 

Unidad 4                          

  • Expresar causa y finalidad
  • Dar consejos y hacer propuestas
  • Hablar de sentimientos, del carácter y de la personalidad
  • Hablar de cualidades de personas y objetos.

 

Unidad 5            

  • Hablar de ciudades: describirlas y comentar sus cualidades
  • Hablar de creencias previas sobre algo
  • Expresar sentimientos positivos, negativos o neutros sobre algo.

 

Unidad 6                          

  • Expresar condiciones
  • Establecer condiciones y requisitos.

 

Unidad 7            

  • Opinar sobre fenómenos de convivencia cultural.
  • Contar una anécdota con diferencias culturales.
  • Reproducir las palabras de otras personas.
  • Transmitir órdenes y sugerencias dadas.
  • Expresar la involuntariedad.

 

Unidad 8            

  • Debatir sobre el papel actual de la educación.
  • Proponer ideas.
  • Poner condiciones reales e irreales e imposibles.
  • Especular con los trabajos ideales.

 

 

              

 

 

 

 

B2.2 Nivel Avanzado. Características:

 

  1. Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, siempre que estén dentro de su campo de especialización.
  2. Puede relacionarse con hablantes nativos con suficiente fluidez y naturalidad.
  3. Sabe producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
  4. Tras concluir el curso, los alumnos serán capaces de emplear con cierta fluidez el idioma en el ámbito oral y escrito, principalmente para fines sociales y académicos.

 

OBJETIVOS

Unidad 1 – Preparar una clase de alguna actividad corporal

Unidad 2 – Hacer una simulación de una mediación.

Unidad 3 – Hacer un programa de televisión con historias sobre una ciudad o barrio.

Unidad 4 – Crear una campaña de concienciación social sobre algún problema que nos parezca interesante.

Unidad 5 – Escribir una página de presentación para la web de una empresa.

Unidad 6 – Preparar una presentación sobre cómo podría haber sido la historia.

Unidad 7 – Escribe sobre tu marca favorita.

Unidad 8 – Cuenta alguna anécdota relacionada con la convivencia.

 

Contenidos

Unidad 1

  • Describir actividades, los movimientos y la situación de personas y cosas.
  • Dar instrucciones .
  • Hablar de la postura corporal.
  • Expresar sentimientos y estados de ánimo.

 

Unidad 2

  • Expresar finalidad
  • Expresar intencionalidad
  • Aludir a promesas en estil o indirecto
  • Reclamar el cumplimiento de un compromiso.

 

Unidad 3            

  • Combinar tiempos del pasado.
  • Referir eventos pasados.
  • Transmitir peticiones y advertencias.
  • Contar relatos (cuentos leyendas…)

 

Unidad 4

  • Hacer predicciones sobre el futuro.
  • Analizar y exponer problemas relacionados con el medioambiente (sus causas y consecuencias).
  • Cohesionar textos.

 

Unidad 5            

  • Hablar del trabajo: cualidades, funciones, problemas y sentimientos.
  • Describir una empresa.
  • Algunas características de los textos formales.

 

Unidad 6            

  • Valorar hechos pasados.
  • Hablar de hechos no realizados en el pasado y de sus consecuencias.
  • Hacer reproches.
  • Transmitir lo que dijeron otros en el pasado.
  • Hablar de habilidades.

 

Unidad 7            

  • Establecer comparaciones irreales.
  • Anticiparse a las dificultades.
  • Situar acontecimientos.
  • Conversar sobre la moda.

 

Unidad 8            

  • Hacer comparaciones.
  • Contar una anécdota.
  • Expresar acuerdo y desacuerdo justificándose.
  • Definir la importancia de la familia.

 

              

 

C1 Dominio Operativo Eficaz. Características:

 

  1. El alumno es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia.
  2. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada.
  3. Puede producir textos claros y bien estructurados sobre temas complejos, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.

 

OBJETIVOS

Unidad 1 – Corregir las inadecuaciones  de una carta y escribir una carta o correo electrónico

Unidad 2 – Escribir un texto a partir de una imagen o crear una imagen a partir de un texto

Unidad 3 – Preparar un diálogo entre un viajero y un empleado de una empresa organizadora de viajes. Escribir una carta al director opinando sobre una iniciativa de una asociación ecologista.

Unidad 4 – Preparar una campaña divulgativa. Investigar y hacer un análisis de la campaña electoral de algún político.

Unidad 5 – Hacer una lista de los criterios de elaboración de un buen discurso. Preparar un discurso y pronunciarlo. Analizar un debate o discurso político y escribir un artículo de opinión para una revista.

Unidad 6 – Escribir en clave cínica un decálogo para estudiantes de español.

Unidad 7 – Elaborar un mapa de los tópicos de su país.

Unidad 8 – Preparar una presentación oral sobre el sector laboral que más trabaja en su país.

Redactar un manifiesto.

Unidad 9 – Escribir un artículo argumentativo. Corregir y sugerir modificaciones en un texto escrito por un compañero.

Unidad 10 – Celebrar un debate sobre cómo debe recordarse la llegada de Colón a América.

Unidad 11 – Analizar el contenido de una página web para conocer a hombres y crear un informe para hacerla más igualitaria.

Unidad 12 – Escribir una crónica.

Unidad 13 – Preparar una presentación sobre un barrio o lugar que les interese y exponerla en clase. Escribir un artículo crítico sobre la patria.

Unidad 14 – Redactar un artículo sobre una página web en tono humorístico e irónico.

Unidad 15 – Crear una campaña publicitaria y presentarla en clase.

Unidad 16 – Preparar una presentación sobre un acontecimiento histórico social. Escribir una carta al director de un periódico dando la opinión sobre las cámaras de vigilancia.

 

Contenido

Unidad 1

  • Debatir sobre las ventajas y desventajas de la educación a distancia.
  • Reflexionar sobre el uso de alguna perífrasis verbal.
  • Opinar sobre los usos de los anglicismos y opinar sobre el uso de palabras extranjeras en los textos periodísticos y publicitarios.
  • Conocer y practicar algunos recursos para comparar.
  • Contar a un compañero su itinerario en los estudios y en la carrera profesional.

 

Unidad 2            

  • Hablar y opinar sobre el arte de vanguardia.
  • Describir la relación entre una obra clásica y una reinterpretación de la misma.
  • Opinar sobre una tendencia artística.
  • Reformular frases con imprecisiones propias del registro oral coloquial.
  • Reflexionar sobre los diferentes significados de lo mismo.
  • Reaccionar a una opinión.

 

Unidad 3            

  • Comentar cuestiones relacionadas con las reclamaciones de consumidores en España y con los derechos de los consumidores.
  • Comentar algunas cuestiones relacionadas con los contratos de viajes.
  • Observar los diferentes significados de algunos verbos y usarlos combinados con distintas palabras.
  • Pactar con un compañero las condiciones generales de un contrato.
  • Reflexionar sobre las conversaciones con el servicio de atención al cliente.
  • Aconsejar a una persona sobre un producto.
  • Opinar sobe los boicots a productos.

 

Unidad 4            

  • Comentar cuestiones relacionadas con las enciclopedias.
  • Hablar sobre el vandalismo lingüístico.
  • Responder a unas consultas a partir de la información proporcionada en el vídeo.
  • Comentar cuestiones sobre la comunicación institucional en tu país.

 

Unidad 5            

  • Reflexionar sobre el uso de los conectores consecutivos.
  • Analizar y poner en práctica algunos recursos para regular la densidad informativa en un discurso.
  • Comentar aspectos de la vida política española.

 

Unidad 6

  • Reflexionar sobre el concepto de frontera.
  • Comentar con los compañeros cuestiones relativas a los estereotipos.
  • Comentar cómo reaccionarías ante una situación.
  • Reflexionar sobre los estereotipos.
  • Comentar qué características tienen las ciudades o barrios privados.
  • Debatir los pros y los contras de los barrios y ciudades privados.

 

Unidad 7            

  • Reflexionar sobre el concepto de frontera.
  • Comentar con los compañeros cuestiones relativas a los estereotipos.
  • Comentar cómo reaccionarías ante una situación.
  • Reflexionar sobre los estereotipos.
  • Comentar qué características tienen las ciudades o barrios privados.
  • Debatir los pros y los contras de los barrios y ciudades privados.

 

Unidad 8            

  • Interpretar y comentar los datos de un gráfico sobre el porcentaje de personas que están viendo la televisión en diferentes países de la UE
  • Opinar sobre los cambios en la sociedad española.
  • Reflexionar sobre la correlación temporal en el subjuntivo con cambios de significado.
  • Reflexionar sobre cómo afectaría un cambio de horarios en la sociedad española.
  • Debatir sobre las particularidades de un artículo que han leído en clase.
  • Expresar opinión e hipótesis.
  • Debatir sobre las condiciones y los derechos laborales de distintos sectores.
  • Expresar acuerdo o desacuerdo con las reivindicaciones y los objetivos expresados en el manifiesto.

 

Unidad 9            

  • Reflexionar sobre nuestra propia identidad.
  • Opinar sobre la imagen que tienen de nosotros otras personas.
  • Comentar los rasgos que entendemos como la verdadera idiosincrasia de nuestra cultura.
  • Reflexionar sobre los valores pragmáticos de algunos marcadores discursivos.
  • Hablar sobre tópicos de nuestro país.

 

Unidad 10         

  • Reflexionar sobre el uso de las preguntas retóricas.
  • Reflexionar sobre la objetividad en los textos sobre historia.

 

Unidad 11         

  • Reflexionar sobre la actitud y la mentalidad de las mujeres en los últimos años.
  • Opinar sobre una web para conocer a otras personas.

 

Unidad 12         

  • Hacer hipótesis del contenido de un texto a partir del título.
  • Reflexionar sobre las diferencias entre el registro formal y el coloquial.

 

Unidad 13         

  • Contar una experiencia propia.
  • Reflexionar sobre el concepto de patria.

 

Unidad 14         

  • Reaccionar ante distintas situaciones utilizando la estructura que+ subjuntivo.
  • Reaccionar ante un comentario en Facebook.
  • Hablar sobre temas relacionados con el mundo de las NNTT y las redes sociales.

 

Unidad 15         

  • Palabras relacionadas con la seducción y la persuasión: atraer, deslumbrar…
  • Recursos para habar de los cambios en la vida de una persona: llevar al éxito, llevar al fracaso, hacer (de alguien) un mito, etc.
  • Características y habilidades de una persona influyente: marcar tendencia, ser líder de opinión…
  • Recursos para expresar cantidad: una serie de, la mar de…
  • Adjetivos en -ble: viable, fiable…
  • Lista de palabras derivadas del verbo influir.

 

Unidad 16         

  • Hablar sobre qué aporta más valor, la tecnología o el conocimiento.
  • Hablar sobre la imagen que da el texto sobre España y su desarrollo tecnológico.
  • Hablar de cómo es o cómo les gustaría que fuera su trabajo.
  • Hablar sobre cómo accedemos a la información.
  • Hablar sobre la relación de las NNTT y la vida cotidiana.